Deze documentaire neemt je mee naar de wereld van democratische scholen. Je ontdekt het levensverhaal van 4 jongvolwassenen die verschillende jaren op een democratische school hebben gezetten. Elk van hen op een andere school in een ander land: Frances op Sudbury Valley School in de Verenigde Staten, Paula op Ojo de Agua in Spanje, Hildebrand op Summerhill in het Verenigd Koninkrijk en Emiliano op La Cecilia in Argentinië.

Het is een Franstalige film met Engelse ondertitels.

Bekijk de hele film of surf naar de website van de film.

Bas Rosenbrand was medeoprichter en facilitator op Iederwijs. Deze democratische school heeft bestaan van 2002 t.e.m. 2008 in Schoonhoven en Lopik (Nederland). Bas neemt je mee in het levensverhaal van de school. Het boek staat vol met concrete ervaringen en inzichten van Bas en andere facilitators in interactie met kinderen en ouders.

Filmpje over adventure playgrounds die worden gecreëerd na WO II op een gebombardeerde site, een leeg stuk grond of site die wacht op ontwikkeling. Ontdek hoe creatief kinderen omgaan met hun vrijheid om te spelen en creëren wat ze willen.

Maak kennis met Agile Learning Centers (ALC), een soort democratische scholen. Hier kunnen kinderen zichzelf zijn en leren op de manier dat ze willen leren. Vrijheid gaat samen met verantwoordelijkheid om rekening te houden met anderen hun perspectief en behoeften. Iedereen ervaart eigenaarschap en empowerment om de gemeenschap mee te creëren. Mensen willen relaties opbouwen, gehoord en gerespecteerd worden en voor elkaar zorgen.

Van ALC’s halen we o.a. inspiratie over hoe ze met aanbod en beslissingsprocessen omgaan, over het creëren van de gemeenschap en over hun ontmoetingsmomenten ’s morgens en ’s avonds.

Kinderen worden geboren met een enorme creativiteit. Maar na hun schoolloopbaan is het grootste deel van die creativiteit verloren gegaan. Dit is het vertrekpunt van deze documentaire om ons onderwijs te onderzoeken en te bekijken hoe het anders kan.

De documentaire is origineel Duits gesproken, hier zie je de trailer met Nederlands ondertitels.
De volledige film zonder ondertitels kan je hier bekijken.

Aletha J. Solter is de grondlegger van Aware Parenting. In dit boek ontdek je de kracht van spelen om het sociaal-emotionele welzijn van kinderen te bevorderen. Hoe kan je spelen gebruiken om om te gaan met conflicten? En hoe kan je moeilijke of traumatische situaties helpen verwerken met spelen en lachen?

Bij Orvita kennen we de sociale-emotionele kracht van spelen en gebruiken dit in onze dagdagelijkse werking. Om te verbinden met kinderen, empathisch te luisteren, om te gaan met conflicten en om pijnlijke en traumatische situaties te verwerken. Omdat we bij Orvita ons richten op de behoeften achter het gedrag, spreken we liever niet van ‘gedragsproblemen’.

Naomi Fisher is klinisch psychololoog, gespecialiseerd in autisme en trauma. Ze werkt o.a. met kinderen met speciale onderwijsnoden. En ze is unschooled haar eigen 2 kinderen. In haar boek brengt Naomi onderzoek, theorie en praktijk omtrent leren samen. En neemt je mee in de wereld van zelfsturend leren of unschooling. Volgende thema’s komen o.a. aan bod: Over motivatie en leren. Hoe zelfsturend leren er in de praktijk uitziet. Wat zijn de uitkomsten van het leerproces? Het ontscholingsproces van ouders als je kiest voor zelfsturend leren. Zelfsturend leren en welbevinden.

Dit boek brengt heel wat theorie en praktijk samen over waarom wij bij Orvita kiezen voor zelfsturend leren. Daarom is dit boek ten zeerste aan te raden als je meer wil weten over zelfsturend leren en/of als je als ouder interesse hebt voor Orvita.

Naomi Fisher is een klinisch psychologe gespecialiseerd in trauma en neurologische ontwikkelingsproblemen. En ze is moeder van 2 die ze opvoedt vanuit zelfsturend leren. In deze presentatie spreekt ze over hoe kinderen leren bekeken vanuit psychologische theorieën. Ze zoomt in op hoe het klassieke schoolsysteem leren benaderd en de 4 paradoxen die hierbij ontstaan. Verder legt ze uit hoe zelfsturend leren die 4 paradoxen wel oplost en hoe de psychologie van het zelfsturend leren werkt.
Deze presentatie werd gegeven tijdens het ‘Online freedom to learn forum 2020’

Gefrustreerd door het traditionele schoolsysteem haalt een gezin in Los Angeles hun twee kinderen uit school en nemen hun onderwijs in eigen hand. In hun zoektocht om het leven van hun kinderen te verbeteren, moeten ze al lang bestaande aannames over onderwijs overwinnen. Gaandeweg ontdekken ze unschooling.

Zoals bij het gezin in de film, vraagt het een heel groeiproces van je gezin om je kind naar de democratische school Orvita te laten gaan. De kinderen kennen vaak een periode van ontscholen. En de ouders komen heel wat angsten en twijfels tegen.

Klik hier om de hele film te bekijken.

Miki Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In de conflict hotline worden reële conflict situaties van kijkers nagespeeld in een rollenspel. Vervolgens wordt besproken hoe deze situaties anders benaderd kunnen worden met behulp van verbindende communicatie. Deze conflict hotline gaat over het omgaan met kinderen. Dit is de eerste video van een reeks van 4.

Miki Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In de conflict hotline worden reële conflict situaties van kijkers nagespeeld in een rollenspel. Vervolgens wordt besproken hoe deze situaties anders benaderd kunnen worden met behulp van verbindende communicatie. Deze conflict hotline gaat over het omgaan met kinderen. Dit is de tweede video van een reeks van 4.

Miki Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In de conflict hotline worden reële conflict situaties van kijkers nagespeeld in een rollenspel. Vervolgens wordt besproken hoe deze situaties anders benaderd kunnen worden met behulp van verbindende communicatie. Deze conflict hotline gaat over het omgaan met kinderen. Dit is de derde video van een reeks van 4.

Miki Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In de conflict hotline worden reële conflict situaties van kijkers nagespeeld in een rollenspel. Vervolgens wordt besproken hoe deze situaties anders benaderd kunnen worden met behulp van verbindende communicatie. Deze conflict hotline gaat over het omgaan met kinderen. Dit is de laatste video van een reeks van 4.

Bij de scheiding met de vader van mijn jongste dochter kwam er veel woede naar boven. Woede is één van de moeilijkste emoties omdat ze weinig aanvaard wordt. Ook ik krijg angst als ik woede voel opkomen. Angst voor de destructie die ik verblind door woede kan veroorzaken. …

In dit boek krijg je helderheid over waarom kinderen huilen en hoe hiermee om te gaan. Huilen is een manier om stress te ontladen en trauma te verwerken. Liefdevolle aandacht en ruimte geven aan het huilen bevordert de ontlading.

Bij Orvita krijgen kinderen en jongeren alle ruimte om te huilen en te ontladen en we gaan hier sensitief mee om. Zo bevorderen we het natuurlijk proces om stress te ontladen en trauma te verwerken.

Als de lichamelijke spanning die opkomt in een bedreigende situatie niet wordt ontladen, dan blijft deze in het lichaam zitten. Die opgekropte spanning zorgt voor het ontstaan van trauma. In dit boek krijg je een heldere uitleg over hoe trauma ontstaat en hoe je trauma kan verwerken via ‘Somatic experiencing’. Somatic experiencing is een lichaamsgerichte therapie, waarbij terug gegaan wordt naar de oorzaak van het trauma om daarbij de geblokkeerde levensenergie los te laten.

Bewust omgaan met trauma is enorm belangrijk bij Orvita. We geven kinderen en volwassenen al de ruimte die ze nodig hebben om te ontladen.

André Stern is muzikant, gitaarmaker, schrijver en journalist. André Stern ging nooit naar school. In deze ted talk praat hij over hoe het voor kinderen natuurlijk is om te leren. Kinderen kunnen niet niet leren. Alle kinderen zijn uitgerust met een prachtige set aangeboren eigenschappen om te leren: spelen, enthousiasme, openheid en willen de wereld ontdekken.

De filmmaker neemt ons op een reis doorheen de VS, Frankrijk, het Verenigd Koninkrijk en Duitsland. Daar ontmoet ze gezinnen waar de kinderen aan unschooling doen en dus vrij zijn om te leren wat ze willen. Ze gaat op zoek naar de waarheid omtrent de natuurlijke drang van kinderen om te leren.

De film in het Frans (met sommige stukken Engels gesproken) is hier volledig te bekijken.

Bekijk de Engelse trailer. Ga naar de website van de film.

European Democratic Education Community (EUDEC) bevordert en ondersteunt democratisch onderwijs in heel Europa. Het is een adviesorganisatie en een verbindend netwerk voor Europese scholen en organisaties die de democratie in het onderwijs beoefenen en ernaar streven deze te ontwikkelen en te bevorderen. Het biedt ondersteuning aan scholen, start-ups, onderwijsprofessionals, ouders, kinderen en jongeren. EUDEC faciliteert het onderling netwerken. De jaarlijkse EUDEC conferentie is een geweldige kans om mensen te ontmoeten die actief zijn op het gebied van democratisch onderwijs en van elkaar te leren.

Werkt zelfsturend leren echt? Dit boek is een verzameling van artikels waarin Peter Gray wetenschappelijk bewijst dat zelfsturend leren of unschooling echt werkt. Zo staat er een onderzoek in beschreven over hoe het gaat met volwassen unschoolers en van ouders van unschoolers.

Ontwikkelingspsycholoog Peter Gray geeft aan dat om kinderen optimaal te laten ontwikkelen in een veranderende wereld, we best het vertrouwen geven aan kinderen om aan het roer te staan van hun eigen leren en ontwikkeling. Gebaseerd op onderzoek vanuit antropologie, psychologie en geschiedenis toont Gray aan dat spelen de belangrijkste manier is hoe kinderen leren, problemen oplossen, leren omgaan met anderen en veerkrachtig in het leven staan.

Een jonge moeder op zoek naar de ideale school voor haar zoon ontdekt democratisch onderwijs, waar kinderen zelf bepalen wat, wanneer en hoe ze leren. Ontmoet studenten, alumni en experten in democratisch onderwijs uit Duitsland, Verenigd Koninkrijk en Israël, o.a. Yaacov Hecht, oprichter van de eerste democratische school in Israël, Wolfgang Edelstein, medeoprichter van het Max planck instituut voor menselijke ontwikkeling in Berlijn, neurobioloog Gerald Hüther, oud-schoolinspecteur Derry Hannam, Leonard Turton van Summerhill en verschillende andere leerkrachten en sprekers.

Bekijk de hele film hier.

Een bundel van de vertaling van 6 Engelse boekjes over geweldloze communicatie. Allemaal geschreven door Marshall Rosenberg, de grondlegger van geweldloze communicatie. Eén van de hoofdstukken is Kinderen met compassie opvoeden. In de inleiding van dit hoofdstuk maakt Marshall duidelijk hoe snel mensen een kind ontmenselijken, gewoon omdat het kind is. In de rest van dit hoofdstuk ontdek je hoe je verbindend kunt communiceren met kinderen en jongeren.

Basisboek geweldloze communicatie door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van het gedachtegoed van geweldloze communicatie.

Geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) is ontwikkeld door Marshall Rosenberg. In deze video zie je een workshop over geweldloze communicatie gegeven door Marshall Rosenberg zelf. Door geweldloze communicatie zien we relaties in een nieuw licht, omdat we luisteren naar de diepere behoeften van onszelf en de ander. Het is een wijze van communiceren die ons doet geven vanuit het hart.

Engels gesproken / Duur: 8 uur en 20 minuten.

Video van een workshop over geweldloze communicatie gegeven door Marshall Rosenberg in San-Fransico. Marshall Rosenberg heeft geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) ontwikkeld.

De video duurt 3 uur.

Logan is een 13 jarige die gelukkig en gezond wil zijn nu en later. In deze TEDx talk spreekt hij erover dat gelukkig en gezond zijn het vertrekpunt van onderwijs zou moeten zijn. Hoe onderwijs er heel anders kan uitzien. Hij spreekt vanuit zijn eigen ervaring als unschooler.

Dit boek laat zien dat de essentie van het huidige onderwijssysteem is gebaseerd op de maatschappij van 200 jaar geleden. Er worden een aantal mythes van het onderwijs beschreven, zoals: meer onderwijs is beter, onderwijs is leren, toetsen leidt tot beter onderwijs, kinderen hebben sturing nodig, docenten krijgen de ruimte als professional en kinderen pesten nu eenmaal. Deze mythes veroorzaken bovendien veel leed voor kinderen en staan leren en ontwikkelen in de weg. Het lijkt alsof de rechten van het kind ophouden bij de voordeur van de school.

‘Het gedwongen onderwijs voorbij’ laat zien dat het realiseren van de rechten van het kind binnen onze scholen cruciaal is voor het welzijn, leren en ontwikkelen van kinderen.

Aletha J. Solter is de grondlegger van Aware Parenting. Dit boek geeft je inzicht in de Aware Parenting visie. Hoe omgaan met huilen, boosheid en angst van kinderen? Krijg inzicht in ontladen en traumaverwerking via huilen en via spel. En hoe je dit proces kunt ondersteunen in het dagdagelijkse leven met kinderen.

Aware parenting is een waardevolle aanvulling op verbindende communicatie om om te gaan met emoties en ontlading te bevorderen. Bij Orvita werken we daarom ook met Aware Parenting.

Solter heeft het ook over omgaan met conflicten en ongewenst gedrag. Bij Orvita kiezen we ervoor om ons hier meer door verbindende communicatie te laten leiden, waarbij gelijkwaardigheid en echt rekening houden met ieders behoeften belangrijk zijn.

Trauma’s die onze levenspatronen bepalen gebeuren meestal in onze kleine kinderjaren, de babyjaren en zelfs in de tijd die we in de buik doorbrengen. Omdat we er meestal geen bewuste herinnering aan hebben, kunnen we ze moeilijk achterhalen. Toch liggen ze aan de basis van de destructieve overtuigingen waarmee we in het leven staan en onze realiteit creëren.

Kinderen die opgroeien in een omgeving waar lezen en rekenen alomtegenwoordig is, hoeven niet geleerd te worden hoe te lezen of te rekenen. Ze leren die vaardigheden doorheen hun dagdagelijkse bezigheden.

In dit boek haalt Peter Gray bewijs aan dat dit zo is.

De eerste 5 jaar zijn ontzettend belangrijk voor kinderen. En spelletje als kiekeboe dragen bij aan de hechtingsrelatie. Ted talk door een 7 jarige hierover. Daarmee maakt ze ineens duidelijk dat kinderen ook als volwaardige mensen gezien mogen worden.

Hoe werkt Summerhill? In deze film krijg je een inzicht over hoe Summerhill, de oudste democratische school van de wereld werkt. Interviews met facilitators, studenten, ouders en oud-studenten in combinatie met beelden van de school geven je een beeld van hoe de school al 100 jaar werkt.

De zelfsturing, vrijheid, nooit de verplichting om lessen te volgen en kinderen en jongeren die mee beslissen over het reilen en zeilen van de school vind je terug bij Orvita. Het grootste verschil is dat we bij Orvita niet werken met stemmen bij meerderheid, maar met consent op basis van behoeften. En dat bij conflicten niet gekeken wordt naar de regels, maar naar ieders behoeften.

Bekijk de trailer en film

In dit Engels filmpje krijg je een heldere uitleg over hoe zelfsturend onderwijs er uit ziet. We vertrouwen dat kinderen een natuurlijke drive hebben om hun kennis en vaardigheden te vergroten. Daarom kiest een kind zelf wat en hoe ze leren. Het filmpje geeft ook uitleg over de verschillende vormen van zelfsturend onderwijs: unschooling/ontscholen, democratisch onderwijs en leer centra.

Wat als… er een school zou zijn zonder klaslokalen? Zonder testen? Zonder huiswerk? Zonder directeur? Wat als kinderen en jongeren de hele dag mogen…  buiten spelen? oefenen? lezen? sporten? muziek maken? Wat als kinderen en jongeren het vertrouwen kregen om te weten wat er het best voor hun is en meebeslissen over de regels? (Bij Orvita maken we flexibele afspraken.) Wat als kinderen en jongeren zichzelf kunnen zijn, gerespecteerd en geaccepteerd worden? Ook bij Orvita is dit een realiteit. Een kort en krachtig filmpje door studenten van de Hudson Valley Sudbury School (Kinston, New York, Verenigde Staten).

Ecole Dynamique is een democratische school (Sudbury school) in Parijs. Kinderen en jongeren die hier naar school gaan, vertellen hoe zij hun school ervaren en hoe hun school fundamenteel anders is dan reguliere scholen.

Inbal Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In dit fragment van een workshop geeft Inbal uitleg over hoe je verbindende communicatie inzet in de relatie met kinderen.

Kinderen en ouders aan het woord over hun ervaringen in Sudbury School Gent. Deze prachtige democratische school is open geweest van 2010 tot 2020.

Een pleidooi voor leren zonder school.

Kinderen leren van nature vanuit zelfsturing. Ze zijn speels, nieuwsgierig, sociaal, avontuurlijk en hebben het verlangen om te leren wat nodig is om te leven in de cultuur waar ze opgroeien.

In een reeks artikels samengebracht in dit boek, beschrijft Peter Gray vanuit wetenschappelijk onderzoek dat dit zo is.

Als we ervan uit zouden gaan dat iedereen anders is, dan zouden we het onderwijs heel anders moeten plannen. We zouden rekening moeten houden met diverse manieren van leren. Wanneer we dit doen, kunnen kinderen die worstelen op reguliere scholen gedijen, bevrijd worden van de noodzaak om zich aan te passen. Ze kunnen de ruimte en tijd krijgen om dingen te leren die ze moeilijker vinden, zonder vergelijkingen met anderen van dezelfde leeftijd. Wanneer dit gebeurt, wordt hun leervermogen ontketend en kunnen ze echt zichzelf zijn.

Marianne van Dijk is trainer geweldloze communicatie. In deze video demonstreert ze aan de hand van een reële situatie, hoe je empathisch kan luisteren naar een kind dat getriggerd is. Het meisje dat Marianne beluistert heeft een conflict met haar broer. De demonstratie wordt aangevuld met uitleg over hoe ze verbindende communicatie inzet in deze situatie en hoe het meisje reageert op het empathisch luisteren.

Het empathisch luisteren naar kinderen is zo essentieel bij Orvita. Het biedt de basis om kinderen echt te horen, verbinding te creëren met kinderen, echt rekening te houden met de behoeften van kinderen en conflicten op te lossen.

Marianne van Dijk is trainer geweldloze communicatie.

In deze video legt ze uit hoe je empathisch kan luisteren naar kinderen op een moment dat zowel jij als het kind niet getriggerd zijn. Dit biedt een eenvoudige manier om te starten met het oefenen van verbindend communiceren met kinderen. Naast uitleg, geeft Marianne een demonstratie met een kind.

Het empathisch luisteren naar kinderen is zo essentieel bij Orvita. Het biedt de basis om kinderen echt te horen, verbinding te creëren met kinderen en echt rekening te houden met de behoeften van kinderen.

5 vrienden hebben hun hele schoolleven op een democratische school gezeten. Zij hebben elkaar ontmoet op Democratische school De Ruimte in Soest (Nederland), en daar hun lerend leven zelf vormgegeven. Op hun 18e namen zij afscheid en gingen ieder hun eigen weg.

Hoe is het om op een democratische school te zitten? Hoe is het om veertien jaar in vrijheid te leren? Om zelf te bepalen hoe je schooldag eruit ziet? Wel of geen lessen te volgen? Met of zonder diploma van school te gaan? Wat zeggen hun ouders over hun keuze destijds en hoe kijken ze erop terug?

Straffen en belonen zijn een vorm van manipulatie om ervoor te zorgen dat kinderen doen wat jij graag wil. Ze doen dit dan niet vanuit intrinsieke motivatie, maar om straf te vermijden of een beloning te verkrijgen.

Kinderen die opgroeien zonder straffen en belonen, leven in het nu, durven fouten te maken, blijven nieuwsgierig en open, hebben zelfvertrouwen en als iets mislukt gaan ze rustig ontdekken hoe het anders kan.

Justine Mol is internationaal gecertificeerd training geweldloze communicatie. In het boek reikt ze manieren aan, hoe je geweldloze communicatie kan inzetten in de relatie met kinderen.

Bij Orvita wordt er nooit gestraft of beloond. We zetten volop in op verbindende communicatie om rekening te houden met ieders behoeften.

Ecole Dynamique is een democratische school (Sudbury school) in Parijs. Ouders, van wie hun kinderen hier naar school gaan, vertellen hoe zij de school ervaren. In deze episode de vraag: Wat zijn de uitdagingen van een democratische school?

Ecole Dynamique is een democratische school (Sudbury school) in Parijs. Ouders, van wie hun kinderen hier naar school gaan, vertellen hoe zij de school ervaren. In deze episode de vraag: Wat is je het meest opgevallen sinds dat je kind hier gestart is?

Dit is het verhaal van Louis, school drop out op 14 jaar. Geschreven door een vader en zijn zoon. Het boek neemt je mee langs Louis’ levensreis en geeft jou een inkijk in onze gedachten, gevoelens en twijfels. Bovenal is dit een boek over hoop, geloof en vertrouwen. In het unieke potentieel van elk kind. In de kracht van een droom en verlangen. In het leven van binnenuit. In het zelfsturend vermogen van ieder mens.

Inbal Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In dit fragment van een workshop geeft ze uitleg over hoe verbindend communiceren als een kind ‘nee’ zegt. Wat gebeurd er bij jezelf als je de ‘nee’ hoort. Hoe kan je dit uitdrukken en hoe kan je horen wat er achter de ‘nee’ van het kind zit.

Bij Orvita krijgen de kinderen de ruimte om ‘nee’ te zeggen. Zo houden we rekening met de grenzen van kinderen en krijgen ze de ruimte om echt te leven vanuit intrinsieke motivatie. ‘Nee’ is het begin van een gesprek om te zoeken waar het kind wel ‘ja’ tegen zegt en een oplossing te zoeken die ook rekening houdt met onze eigen behoeften.

Dit fragment is in het Engels.

Inbal Kashtan is internationaal gecertificeerd trainer geweldloze communicatie. In dit fragment van een workshop geeft ze uitleg over hoe je een verzoek kan doen naar je kind met behulp van verbindende communicatie. En hierbij hoort ook het open staan voor een mogelijke ‘nee’ van het kind.

Verzoeken doen aan kinderen, is de manier bij Orvita om oplossingen aan te dragen die zo veel mogelijk rekening houden met ieders behoeften. Als een oplossing gevonden wordt waar iedereen ‘ja’ op zegt, dan wordt die oplossing ook echt gedragen door iedereen.

De workshop is in het Engels.

Stuart Brown heeft zich volop verdiept in de kracht van spelen. Zo heeft hij duizenden interviews over spelen gedaan met diverse mensen, spelende dieren geobserveerd en spelen onderzocht op neurologisch en psychologisch gebied. In dit boek benadrukt hij het enorme belang van de kracht van spelen. Spelen is een fundamentele biologische drive zoals slapen en eten. Waarom spelen en verschillende aspecten van spelen in het leven van mensen komen aan bod in dit boek.

Bij Orvita erkennen we de kracht van spelen. Daarom krijgen kinderen en jongeren bij ons dag in dag uit de tijd en ruimte om te spelen.

Stuart Brown is een pionier in het onderzoek naar spelen. In deze ted talk spreekt hij over het belang van veel spelen om op te groeien tot gezonde, gelukkige en intelligente volwassenen. En dat spelen nog steeds belangrijk is als volwassene.

Filmpje over de adventure playground in New York.

Kinderen zijn ook mensen. Geef kinderen de vrijheid omtrent hun onderwijs en alle aspecten van hun leven. Zo geven we hen de ruimte om het vertrouwen te ontwikkelen die zo nodig hebben om elke uitdaging in hun leven aan te gaan. De bewijzen en voorbeelden zijn duidelijk. Ramïn heeft de Sudbury School, Ecole Dynamic, opgericht in 2015.

In dit boek focust Noami erop om je eigen gedachten steeds opnieuw los te koppelen van kind. Om zo het kind in elke situatie met een open blik te kunnen zien in het moment. Ze geeft vele voorbeelden van hoe onze eigen gedachten in de weg zitten om het kind echt te zien en hoe je deze gedachten kan transformeren door gedachtenonderzoek. Daarnaast focust ze op het luisteren naar kinderen, waarbij je het kind echt ziet, in haar waarde laat en ruimte geeft aan alle gevoelens. Duidelijk geïnspireerd door geweldloze communicatie en in lijn met Aware Parenting.

Deze documentaire geeft een inkijk in de werking van 5 Nederlandse democratische scholen met sociocratie, namelijk De Vallei in Driel, De Ruimte in Soest, De Vrije Ruimte in Den Haag, Democratische Onderwijs Eindhoven (DOE) en LOS Deurne. Je krijgt een beeld van hoe democratisch onderwijs en sociocratische besluitvorming er in de praktijk aan kan toe gaan. Sociocratie is een manier om beslissingen te nemen waarbij ieders stem gehoord wordt en iedereen zijn consent geeft. Sociocratie biedt tevens een kader om de besluitvorming te organiseren binnen de school of organisatie.  Bij Orvita beslissen we tevens met ieders consent, weliswaar kiezen we ervoor om hierbij eerst te verbinden met ieders behoeften die leven omtrent dit onderwerp. De sociocratische organisatie is zeker een inspiratiebron voor onze eigen werking.

Hoewel alles in Nederland is gefilmd is het meeste Engels gesproken.
Bekijk de hele film.
De website van de film: schoolcirclesfilm.com

Deze Duitse documentaire gaat over democratisch onderwijs. De filmmakers bezochten verschillende scholen waar de kinderen en jongeren mee beslissen over het reilen en zeilen op school en waar de principes van zelfsturend onderwijs worden toegepast. Ze interviewden studenten, leerkrachten en onderzoekers zoals: Gerald Hüther, Jesper Juul, Andrè Stern, Peter Gray und Manfred Spitzer.

Je kan de ondertitels aanzetten in het Frans, Engels of Duits.

Bekijk deel 2 en deel 3.

Zes volwassen unschoolers vertellen hun verhaal over wat zelfsturend leren voor hen betekent en de impact die het heeft gehad op hun leven, ambities, werk en overtuigingen. Of ze nu een artiest, wetenschapper of ondernemer zijn, ze hebben allemaal één ding gemeen: hun overtuiging dat echt onderwijs het vermogen is om je eigen leven te schrijven in plaats van alleen het leven te accepteren dat je gekregen hebt.

De ervaring leert dat kinderen die opgroeien vanuit zelfsturing, als unschooler of in een democratische school, opgroeien tot volwassenen die tevreden zijn over hun leven en die bewust in het leven staan.

Klik hier om de volledige film te bekijken.

1ste van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze eerste sessie: Introductie geweldloze communicatie.

2de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Hoe geweldloze communicatie toepassen in onszelf?

3de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Eerlijkheid in geweldloze communicatie.

4de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Het toepassen van empathie in geweldloze communicatie.

5de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Geweldloze communicatie om onze intieme relaties te verdiepen.

6de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Autoriteit, hoe we het beoefenen en hoe we het ervaren.

7de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: De kracht van empathie in healing, bemiddeling en verzoening.

8ste van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: Geweldloze communicatie om sociale verandering te ondersteunen.

9de van 9 training sessies over geweldloze communicatie (of verbindende communicatie) door Marshall Rosenberg. Hij is de grondlegger van geweldloze communicatie. In deze sessie: De rol die oprechte dankbaarheid speelt in geweldloze communicatie.

Een kijkje in de oudste sudbury school van de wereld, Sudbury Valley School (Verenigde Staten). Open sinds 1968. Betreed een wereld van jonge mensen die uitbundig zijn over hun leven en de volledige controle hebben over hun opleiding. Genieten van hun enthousiasme en focus bij het nastreven van hun passies.

Summerhill is de oudste democratische school in de wereld opgericht door A.S. Neill in 1921. Deze film is gebaseerd op de inspectie en de rechtszaak van Summerhill tegen de Britse overheid in 1999-2000. In de film krijg je een goed beeld van hoe het leven op Summerhill er aan toe gaat.

In dit boek beschrijft Miki Kasthan uitgebreid hoe je groepen kan faciliteren om beslissingen te nemen waarbij echt rekening gehouden wordt met ieders behoeften. Bij Orvita noemen we dit consent op basis van behoeften en Miki Kashtan spreekt over ‘convergent facilitation’. Miki beschrijft dus het beslissingsproces dat we ook bij Orvita gebruiken.

Je kan het boek via de gewone boekhandels kopen als ebook of geprint. Ook is het mogelijk om een pdf te downloaden op basis van donatie.

Wat is een adventure playground, junk playground of vrijspeelplaats? Wat is de rol van de speelwerker of facilitator? Hoe wordt er omgegaan met risico’s en gevaren?

Wat is een adventure playground? Wat is de rol van de speelwerker of facilitator? Hoe wordt er omgegaan met risico’s en gevaren?

In dit boek krijg je inzicht over wat er mogelijk is als je kinderen de ruimte geeft om in vrijheid leven en leven. In het boek komt o.a. het volgende aan bod: Wat is unschooling? Hoe leren kinderen als ze zelf kiezen wat ze doen, zoals lezen, schrijven en rekenen. Verschillende vormen van unschooling zoals unschooling thuis en zelfsturend leren in democratische scholen, en meer.

Judy Arnall zoomt uitgebreid in op de mogelijkheden van unschooling. Wat is unschooling? Wat zijn de academische, sociale, emotionele en lichamelijke voordelen van unschooling? Hoe realiseer je unschooling in de praktijk? Unschooling op verschillende leeftijden.

Wat als school dyslexie creëert? In dit boek worden heel wat aannames over dyslexie in vraag gesteld en herbekeken. Dyslexie kan je op 2 manieren bekijken: enerzijds aangeboren verschillen in taalvaardigheid en anderzijds een leerprobleem. Je creëert dyslexie (als leerprobleem) doordat kinderen verplicht worden te lezen en schrijven als ze er nog niet klaar voor zijn. Vanaf dat je het label dyslexie geeft aan een kind, dan creëer je meer problemen. Doordat de focus ligt op een probleem, geeft dit stress en presteert het kind minder. Dit en nog meer over dyslexie lees je in dit boek.

Bij Orvita kiezen we ervoor om kinderen geen labels te geven. We vertrouwen erop dat kinderen leren wat ze nodig hebben in hun leven, op een moment dat ze hier klaar voor zijn en ervoor kiezen om dit te leren. Bovendien gaat het leren dan ook veel vlotter. Dit boek bevestigd waarom een kind een label geven voor een leerprobleem contraproductief is.

Yoram Mosenzon, gecertificeerd trainer in geweldloze communicatie, legt uit wat de oorzaak is van conflicten tussen mensen en hoe verbindende communicatie bijdraagt om conflicten te transformeren.

Korte Engelse uitleg met animatie door Peter Gray over wat zelfsturend onderwijs inhoudt. Klassiek onderwijs zorgt voor heel wat stress en angst bij kinderen. Zelfsturend onderwijs is gefundeerd op de zelfgekozen activiteiten en levenservaringen van diegene die het onderwijs beleeft. Zelfsturend onderwijs kan het volgen van lessen zijn, maar voor de grote meerderheid van de tijd leert het kind door zijn eigen interesses te volgen.

Filmpje over de avontuurlijke bouwspeelplaats “Wildernis” van Wildebras in Kortrijk. Bekijk het filmpje.

Voorstelling van Agile Learning Center Wildwood. Het is een zelfsturende leergemeenschap in North Carolina, (Verenigde Staten). Bij Wildwood is iedereen zowel leerling als leraar, iedereen wordt volledig gewaardeerd om wie hij of zij is en iedereen heeft een betekenisvolle stem bij het creëren van de gemeenschap. Het is een leeromgeving, voor gemengde leeftijden, waarbij keuzevrijheid en samenwerking centraal staan. De kinderen hebben de vrijheid en het vertrouwen om eigen keuzes te maken. Je kunt er doen waar je hart naar verlangt.

Deze video toont de essentie van een 2 daagse workshop over de kunst van het verzoeken doen gegeven door Yoram Mosenzon in Ierland, maart 2019. Yoram Mosenzon is een internationaal gecertificeerd trainer in geweldloze communicatie die woont in Amsterdam, Nederland.

De video is in het Engels en duurt 2u en 20 minuten.

Deze video toont de essentie van een 3 daagse workshop verbinden in conflict gegeven door Yoram Mosenzon in Istanboel, Turkije in 2017. Yoram Mosenzon is een internationaal gecertificeerd trainer in geweldloze communicatie die woont in Amsterdam, Nederland.

Yoram spreekt Engels met simultane vertaling in het Turks.
De video duurt 2,5 uur.